Course Description

Course Name

Intermediate Spanish Language

Session: VSVF1121

Status: Closed

Hours & Credits

90 Contact Hours

Prerequisites & Language Level

Note: A placement exam will be required when you arrive on site.

Intermediate

  • Prior to enrolling in courses at this language level, students must have completed or tested out of a minimum of two semesters (or three quarters) at the college level.

Overview

Tutorías: previa cita
Help hours: by appointment

Aula y horario: 
Room and meeting time

Nivel: intermedio. Curso impartido en español. 
Language of instruction and placement level: Spanish, intermediate level 

Alumnado: estudiantes de ISA y de ELE. 
Target students: non-native students of ISA and ELE program. 

Horas de contacto: 90 horas presenciales. 
Contact hours: 90 instructional hours


I. Descripción del curso: este curso pretende dotar al alumno de las herramientas lingüísticas necesarias para desenvolverse con independencia en la lengua española en situaciones cotidianas permitiéndole ser capaz de describir experiencias, acontecimientos, deseos, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Comprender los puntos principales de textos en lengua estándar en situaciones de trabajo, estudio u ocio y ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares. A la finalización del curso, el estudiante acreditará un nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). 

Course description:
This course aims to equip the student with the necessary linguistic tools to face real-life Spanish situations independently, and to describe experiences, events, wishes, as well as their opinions or future plans. Understanding the main gist of texts in standard Spanish about situations in the workplace, academic contexts or free time, and being able to write simple but coherent texts about familiar topics. At the end of the course, the students will reach a B1 level in the Common European Framework of References for Languages. 


II. Objetivos de aprendizaje: 
El alumno será capaz de: 
-    hablar de costumbres
-    describir con cierta precisión
-    interactuar adecuadamente en situaciones de la vida diaria
-    hablar de experiencias y acontecimientos pasados, estableciendo las relaciones entre ellos y reaccionando adecuadamente al escuchar lo ocurrido a otros
-    organizar un relato en pasado con cierta coherencia y cohesión
-    controlar hasta cierto punto la comunicación: repetir, preguntar, dudar, resumir, ampliar información.
-    aconsejar y reaccionar ante un consejo.
-    dar órdenes
-    expresar deseos para uno mismo y para otros y reaccionar adecuadamente a los deseos de otros
-    expresar probabilidad

Learning outcomes:
The students will be able to:
- talk about habits.
- describe with certain precision.
- interact appropriately in daily life situations.
- talk about past experiences and events, establishing relationships amongst them and reacting appropriately when listening to others. 
- tell a story in the past with certain coherence and cohesion.
- control communication to a certain degree: repeating, asking, hesitating, summarizing, extending information. 
- give advice and react to others'.
- express their wishes for themselves and others and react appropriately to others' wishes. 
- express probability. 


III. Contenidos*:

TEMA INTRODUCTORIO* -
Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares.  

NB En el caso de intermedio bajo, el material del tema introductorio se impartirá en el aula. De tratarse de un intermedio alto, se trabajará en casa y se solventarán las dudas en el aula. 

PRIMERA PARTE 

TEMA 1 -
Contenidos comunicativos: Expresar y valorar gustos y preferencias. Hablar del trabajo o estudio. Expresar habilidad para hacer algo. Expresar la duración de una acción comenzada en el pasado y que continúa o no en el presente. Hablar del pasado (1): descripción, acciones habituales, acciones puntuales. 

Contenidos lingüísticos. Verbos gustar, encantar, interesar, parecer,.. Ser bueno/malo para algo o para hacer algo,… Llevar + cantidad de tiempo + gerundio. Desde/Desde hace/Desde que +… Pretérito indefinido-pretérito imperfecto. Marcadores temporales. 

TEMA 2 - 
Contenidos comunicativos: Hablar del futuro, hacer predicciones, expresar probabilidad,… Expresar condiciones y sus consecuencias. Comparar diferentes realidades y destacar una cosa entre varias… Pedir y dar información cultural
Contenidos lingüísticos: Futuro simple, morfología y uso. Si + presente de indicativo + futuro simple. Adjetivos y estructuras comparativas. Superlativo relativo. Interrogativos: qué-cuál/cuáles. Preposición + interrogativo.

TEMA 3 – 
Contenidos comunicativos: Recursos para narrar un suceso del pasado. Organizar un relato. Expresar la causa. Describir la situación o las circunstancias en las que se produjo un hecho. 
Contenidos lingüísticos: Relativos: que; preposición + quien. Pretérito imperfecto de estar + gerundio. Pronombres personales con verbos recíprocos: conocerse, hacerse, caerse, darse… Oraciones temporales. Causa: porque – como. Nexos de coherencia y cohesión textual: por eso, como, al cabo de, en ese momento, pero, sin embargo, mientras, por un lado… por otro, al final y otros. 

TEMA 4 – 
Contenidos comunicativos: Narrar hechos de nuestra vida. Expresar una acción pasada anterior a otra acción pasada. Interesarse por alguien y por su vida y reaccionar adecuadamente ante lo sucedido a otra persona. Expresar: alegría y satisfacción / tristeza y pena / sorpresa y extrañeza.
Contenidos lingüísticos: Pretérito perfecto. Pretérito pluscuamperfecto.  Pretérito indefinido – Pretérito imperfecto. Dentro de + cantidad de tiempo. Cuantificadores, indefinidos: alguien, nadie, algo, nada, algún, alguno/a(s), ningún, ninguno/a(s). A los /las + cantidad de tiempo (+ de + infinitivo). Frases para expresar sentimientos: ¡Qué + sustantivo…!, ¡Cuánto + verbo …!, ¡Cómo + verbo …!. Verbos y expresiones con preposición: alegrarse/ estar harto/tener ganas/acordarse/estar encantado + de + infinitivo.

REPASO

TEMA 5 – 
Contenidos comunicativos: Expresar esperanza. Expresar deseos sobre el futuro. Formular buenos deseos en determinadas situaciones sociales. Expresar planes. Secuenciar acciones futuras.

Contenidos lingüísticos: Presente de subjuntivo. Verbos de deseo (desear/querer/esperar/tener ganas de) + que + presente de subjuntivo. 
¡Ojalá/Que + presente de subjuntivo! Oraciones temporales con subjuntivo: cuando/en cuanto + presente de subjuntivo + futuro simple. Futuro simple + hasta / después de + que + presente de subjuntivo.


TEMA 6 – 
Contenidos comunicativos: Describir características personales, estados de ánimo, sentimientos y características físicas y de carácter. Expresar parecidos. Hablar de relaciones personales. Expresar cambios de estado de ánimo.
Contenidos lingüísticos: Cuantificadores: demasiado, muy, bastante, más bien, poco/un poco, algo, nada. Llevarse bien/mal/regular con (alguien). Caer bien/mal/regular a (alguien). Parecerse a (alguien) en … No soporto/me da miedo/preocupa/molesta/pone nervioso /… + sustantivo/infinitivo/ que + subjuntivo. Me pongo contento / me enfado + cuando/si + indicativo.

SEGUNDA PARTE 

TEMA 7 –
Contenidos comunicativos: Dar órdenes y consejos y reaccionar ante las mismas. Describir problemas. Proponer y sugerir. Ponerse en el lugar del otro.
Contenidos lingüísticos: Imperativo afirmativo y negativo. Verbos regulares e irregulares. Imperativo + pronombres. Imperativos fosilizados: venga, vaya, vamos, mira por dónde, no me digas… Tener que + infinitivo, hay que + infinitivo. Oraciones sustantivas: verbos de sentimiento e influencia + indicativo/subjuntivo. Verbos de influencia + que + presente de subjuntivo: te pido que, te ruego, te exijo que… Aconsejar/ Recomendar + infinitivo/que + subjuntivo. Condicional simple. Yo, en tu lugar,/ yo que tú, + condicional simple. Dejar de + infinitivo; Seguir/continuar + gerundio. 

TEMA 8 –
Contenidos comunicativos: Pedir un favor/ayuda/permiso/un favor. Responder a una petición. Pedir que se transmita un mensaje. Transmitir informaciones/preguntas/peticiones.
Contenidos lingüísticos: ¿Puedes / podrías / te importa / te importaría + darme/dejarme/prestarme/pasarme/traerme…? -  ¿Puedes/podrías/te importa/te importaría (+ayudarme a) + infinitivo? ¿Te molesta/importa si + presente de indicativo?
Estilo indirecto/discurso referido.

REPASO

TEMA 9 – 
Contenidos comunicativos: Describir una ciudad. Expresar opiniones/acuerdo/desacuerdo/necesidad/finalidad. Presentar un contraargumento. Posicionarse a favor o en contra.
Contenidos lingüísticos: Impersonalidad con se. Otras formas de impersonalidad: la gente, uno/una, tú, ellos. Es necesario que + subjuntivo; Para que + subjuntivo. Por y para. Estar a favor/ en contra de + infinitivo/ que + subjuntivo.
Creo/pienso/opino/me parece …+ que +  indicativo. 
No creo/no pienso/no opino/no me parece … + que + subjuntivo.
Es verdad/es cierto/ está claro … + que + indicativo.
No es verdad/no es cierto/no está claro … + que + subjuntivo.

TEMA 10 –Contenidos comunicativos: Relatar sucesos, anécdotas y bromas. Especificar el número de veces que se realizó una acción y la duración de una acción o actividad pasada. Expresar simultaneidad en el pasado. Expresar una acción inminente que no se llegó a realizar. Expresar una acción pasada anterior a otra acción o a una situación pasada.
Contenidos lingüísticos: Contraste Pretérito indefinido/imperfecto/pluscuamperfecto. Al + infinitivo.

TEMA 11 –Contenidos comunicativos: Expresar la hipótesis y  probabilidad. Expresar la certeza o falta de certeza.  
Contenidos lingüísticos: Operadores para introducir hipótesis con indicativo y subjuntivo. Futuro simple. Presente de subjuntivo. Marcadores de probabilidad más frecuentes + indicativo: me parece que, supongo que, a lo mejor, creo que… Marcadores de probabilidad más frecuentes + presente de subjuntivo: es probable que, puede que, es posible que…Marcadores de probabilidad + indicativo o presente de subjuntivo para hacer conjeturas: quizá, tal vez, posiblemente, probablemente. Expresiones de certeza + indicativo: es cierto, evidente, verdad, está claro… Expresiones de certeza en forma negativa + presente de subjuntivo: no es cierto / evidente / verdad, no está claro…

TEMA 12 –Contenidos comunicativos: Describir gestos/costumbres/comportamientos. Hablar de normas sociales. Valorar. Expresar gustos y sorpresa.
Contenidos lingüísticos: Ciertos usos de se; tú impersonal. Ser-estar. Es de mala educación/no está bien visto + infinitivo. Es lógico/natural/me parece gracioso + que + subjuntivo. Me gusta/encanta que + subjuntivo. Me sorprende/llama la atención + que + subjuntivo.

*La enseñanza de todos los contenidos enumerados dependerá en gran medida del ritmo de aprendizaje del grupo. 


IV.I. Material del curso. Cada alumno tendrá que traer a clase el siguiente manual. La profesora indicará en clase dónde se pueden adquirir. 

-    Borobio, Virgilio: ELE Actual B1. Libro del alumno. Ed. SM Madrid, 2011.

IV.II. Bibliografía de consulta. Se enumera la siguiente lista únicamente a título orientativo para aquellos estudiantes que quieran repasar, practicar y/o profundizar más.

-    AA.VV., Gramática, elemental A1-A2, Madrid, Anaya, 2008.
-    AA.VV., Gramática, medio B1, Madrid, Anaya, 2008.
-    Alba, Á. y otros: Prisma, Comienza. Método de Español para extranjeros. Nivel A2 y B1. Ed. Edinumen. Madrid, 2003
-    Álvarez Martínez, M.Á. y otros: Sueña. Español Lengua Extranjera. Niveles 2 y 3. Ed. Anaya. Madrid 2008
-    Alonso Raya, R. y otros: Gramática Básica del Estudiante de Español. B1. Ed. Difusión, Barcelona, 2005
-    Castro, F. y otros: Nuevo Ven 2. Español Lengua Extranjera. Libro del Alumno. Ed. Edelsa. Madrid, 2003
-    Castro Viúdez, F. y otros: Español en marcha. Nivel Básico B1 y B2. Ed.                                                                                     Sgel. 3ª Ed. Madrid, 2007
-    VV.AA: Gramática. Intermedio B1. Ed. Anaya. Madrid, 2007
-    VV.AA: En acción. Intermedio 2. En clave ELE. Madrid, 2005


V.I. ¿Cómo concluir satisfactoriamente este curso? 
La asignatura persigue que el alumnado sea capaz de comunicarse en español más allá de únicamente un conocimiento teórico de la lengua. 
Para concluir satisfactoriamente este curso la asistencia es primordial ya que la interacción tanto espontánea (turnos breves) como preparada (turnos largos) son categorías utilizadas en la evaluación. 
Llevar al día la materia es clave también para conseguir una asimilación de los contenidos, algo que no se consigue si únicamente se concentra el tiempo de estudio antes de los controles o examen final. 

How to succeed in this course? 
The course aims that students will be able to communicate in Spanish beyond just a theoretical knowledge of the language. To successfully complete this course, attendance is essential as enables the necessary interaction.  Both spontaneous and prepared interaction are categories used in the evaluation. 
Keeping the tasks of the subject up-to-date is also key to assimilating the contents, something that cannot be achieved if only the study time is concentrated before the quizzes or exam. 


VI. Escala de notas: 
La calificación final del curso utilizará la siguiente escala: 

La calificación final del curso utilizará la siguiente escala: 

Matrícula de Honor                        10
Sobresaliente                                 9 – 9,9
Notable                                           7 – 8,9 
Aprobado                                        5 – 6,9
Suspenso                                        0 – 4,9
No presentado = Student attended class but did not complete the exams
No asistencia = Student exceeded the maximum number of allowed absences

Final grades will be calculated according to the following scale: 
10 = Matrícula de honor
9 – 9,9 = Sobresaliente        
7 – 8,9 = Notable    
5 – 6,9 = Aprobado
0 – 4,9 = Suspenso
Student attended class but did not complete the exams = No presentado
Student exceeded the maximum number of allowed absences = No asistencia

Considera la siguiente escala de conversión simplemente como una referencia. En última instancia es responsabilidad de la universidad o institución de origen determinar la equivalencia de notas. Se recomienda que el estudiante consulte con su universidad o institución de origen cómo se hará la conversión de la escala española a la de origen. 
institución de origen cómo se hará la conversión de la escala española a la de origen. 
Matrícula de Honor = A+                                        
Sobresaliente = A                                                    
Notable = B                                                             
Aprobado =C
Suspenso = F      
No presentado = Incomplete (attended classes but did not take the final exam)        
No Asistencia = Incomplete (enrolled in the course but did not attend class)

Please find as a reference the grading scale conversion. However, it is ultimately the responsibility of the student’s home university or institution to determine the final grade equivalencies. 
Apelación de calificaciones: 
El plazo de reclamación de notas es de 30 días a partir de la recepción en la universidad de origen del certificado. 

Grade dispute: 
The deadline for claiming grades is 30 days from the receipt of the certificate at the university of origin. 


VII. Normas del curso: 
Course Policies

VII.I. Asistencia: 
La asistencia a clase es obligatoria, se controla y queda reflejada en la hoja de asistencia del curso. Se requiere una asistencia del 85%* de las actividades presenciales para dar por cumplimentado el programa. No faltar a clase se tendrá considerado en cuenta de manera positiva en el apartado de participación. 
Si se supera el 15% de faltas sin justificar, se restará un punto de la calificación final (escala española del 1 al 10). 
Por encima del 20% de faltas sin justificar, el certificado indicará “no asistencia”.  
Se entienden como faltas justificadas las que conllevan un justificante médico. Solo se admiten los expedidos por un facultativo (no sirven los de los familiares) y en los que figuran las fechas exactas en las que se les exime de acudir a clase. 
En estos cursos no se contempla la posibilidad de acudir como oyentes a las clases, por lo que no se autoriza la presencia de nadie en clase salvo los estudiantes matriculados. 
Puntualidad: los alumnos deben llegar a clase de forma puntual al inicio de la misma y se han de dirigir directamente a clase tras los descansos intermedios que se pudieran producir, disponiendo únicamente del tiempo establecido por el profesor. Llegar tarde a clase 10 minutos tarde (o más) o salir antes de la hora de finalización de la clase se consideran faltas no justificadas y se marcarán como media falta. 

*13 horas 30’ para una asignatura de 90 horas. 

Asistir a clase no es únicamente la presencia en el aula. El profesorado incentivará la participación activa en el curso y se tendrá en cuenta como parte de la evaluación. 

Attendance: Class attendance is mandatory and is taken every class day and it is reflected in the course attendance sheet. 
An 85%* attendance rate is required for the successful completion of the course. Perfect attendance will be taken positively into account in the participation section. 
If a student exceeds this limit, 1 point will be taken off of the final grade (Spanish grade). Reaching a 20% of unexcused absences means that the transcript for this subject will show “not attended course”. 
Excused absences: Medical Certificates that will be considered only if issued by a physician (not notes from the family explaining the student’s absence). The certificates must include the exact dates for which a student should be excused for having missed classes. Courses cannot be audited, so attendance is possible only for students enrolled in a specific class. 
Punctuality: Students are expected to arrive on time to class and to return directly to class after class breaks. Arriving 10 minutes late (or more) and/or early class departures are considered unexcused absences and will be taken into account as half an absence. 

*13 hours and 30’ for a 75 contact hour subject. 

Attending class is not only the presence in the classroom. The teacher will encourage active participation in the course and it will be taken into account as part of the evaluation.  

VII.II. Comportamiento en clase: 
Se valorará positivamente que los estudiantes participen activamente en las actividades del aula, que mantengan una actitud académica y respetuosa. No se permite comer ni utilizar el ordenador portátil (salvo que el profesor lo autorice expresamente).  

Conduct in class: Students who actively participate in classroom activities and who maintain a professional and respectful attitude will be evaluated positively. Students must not eat or use laptops during the class (unless specifically authorized by the teacher).  

VII.III. Entrega de deberes fuera de plazo. 
Se podrá quitar medio punto del porcentaje relativo a las actividades de aprendizaje si un alumno entrega reiteradamente las tareas para casa sin justificación escrita. 
Los deberes entregados fuera de plazo se corregirán pero no se calificarán. 
Faltar a una clase no exime al alumno de hacer los deberes o de estudiar el material impartido ese día en clase. 

Late work: 
One half point will be taken off (from the learning activities grade) for homework that is submitted late repeatedly. Late assignments will be corrected but will not be graded. 
Missing a class does not release the student from completing the homework assigned or studying the topics covered in class that day. 

VII.IV. Recuperación de exámenes. 
Si un alumno no ha podido hacer el examen debido a una razón justificada (causa mayor, ver V.II.) y aprobada por el profesor y la dirección académica, se podrá recuperar. 

Make-up Exams:
If a student cannot be present for an examination for a valid reason (see V.II.) and approved by the teacher and academic direction, a make-up exam will be given. 

VII.V. Entrega de exámenes. 
Una vez corregidos los exámenes, el profesor podrá ver en clase las respuestas correctas y después los recogerá. Los exámenes se mantienen durante el semestre siguiente al actual y luego se destruyen. 

Exam retention:
After exams are graded, the teacher will review the examination with the class and collect all exams. The exams will be retained for one semester following the current one, and then they will be destroyed. 

VII.VI. Honestidad Académica 
Los estudiantes actuarán con integridad académica según el código de conducta de su universidad, lo que incluye plagiar y copiar en exámenes. 

Academic Honesty
Students are expected to act in accordance with their university standards of conduct concerning plagiarism and academic dishonesty. 

VII.VII. Alumnos con necesidades específicas: 
Los alumnos con necesidades específicas que requieran modificaciones razonables, asistencia/ayuda específica, o adaptaciones para la realización de este curso (ya sea para el seguimiento adecuado de las clases, para la realización de exámenes, etc.) deben ponerse en contacto con Coordinación Académica durante los dos primeros días del curso. 

Special accommodations: 
Students with special needs who require reasonable accommodations, special assistance or specific aid in this course (either for properly making-up classes, taking exams, etc.) should direct their request to Academic Coordination during the first days of the course. 

El profesorado deberá informar de cualquier caso de abuso y/o de violencia de cualquier índole. 

Teaching staff is required to report any disclosures harassment or violence of any kind. 

*Course content subject to change