Course Description

Course Name

Beginning Spanish Language

Session: VSVF1221

Hours & Credits

75 Contact Hours

Prerequisites & Language Level

Note: A placement exam will be required when you arrive on site.

Beginning

  • There is no language prerequisite for courses at this language level.

Overview

Tutorías: previa cita
Help hours: by appointment

Aula y horario: 
Room and meeting time

Nivel: inicial. Curso impartido en español. 
Language of instruction and placement level: Spanish, novice level

Alumnado: estudiantes de ISA. 
Target Students: non-native students of ISA program. 

Horas de contacto: 75 horas presenciales. 
Contact hours: 75 instructional hours


I. Descripción del curso: El objetivo de este curso es dotar al alumno de las herramientas lingüísticas necesarias para desenvolverse en situaciones reales en la lengua española, permitiéndole ser capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso frecuente, frases sencillas, presentarse a sí mismo y a otros y dar y pedir información básica personal y establecer contactos sociales básicos. El curso está establecido para alcanzar un A2 según el MCER. 
Course description: The aim of this course is to equip the students with the necessary linguistic tools for interaction in Spanish in real-life situations, allowing them to understand and use common everyday expressions, form simple sentences, introduce themselves and others, give and ask for basic personal information and establish basic social connections. This course is established in an A2 according to the Common European Framework of Reference for Languages. 


II. Objetivos de aprendizaje: 
Comprensión oral:
-    Comprender preguntas e instrucciones sencillas.
-    Identificar el tema de una conversación que se realice en un registro común.
-    Seguir una conversación sobre temas conocidos, pidiendo aclaraciones o repeticiones para superar las lagunas de información. 
-    Comprender globalmente relatos cortos. 

Comprensión lectora:
-    Comprender instrucciones, indicaciones e información básica en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares públicos. 
-    Comprender mensajes breves que contengan información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.
-    Comprender correspondencia en forma breve. 
-    Comprender información esencial y localizar información específica en folletos ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano. 

Expresión e interacción oral
-    Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves y ensayadas sobre temas habituales. 
-    Narrar experiencias o acontecimientos. 
-    Desenvolverse en los aspectos más comunes de transacciones y gestiones de bienes y servicios cotidianos. 
-    Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia sobre temas sencillos y habituales. 

Expresión escrita:
-    Escribir notas y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana. 
-    Escribir correspondencia personal simple. 
-    Escribir correspondencia formal sencilla y breve.
-    Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias personales pasadas. 

Learning outcomes
Listening:
-    Understanding simple questions and instructions.
-    Identifying the topic of a conversation taking place in a familiar, everyday register.
-    Following a conversation about an already familiar topic, asking for clarifications or repetitions in order to avoid information gaps. 
-    Understanding the gist of simple narratives.

Reading: 
- Instructions and basic information in signs and posters in the street, shops, restaurants, means of transport and other services and public places. 
- Short messages that contain information, instructions and directions related to activities or everyday situations.
-  Short correspondence.
- Understand and find essential information in illustrated brochures and common everyday informative material.

Speaking: 
      -   Short presentations prepared in advance about habitual topics in front of an audience.
-    Personal experiences and events.
-    Basic transactions involving typical goods and services from everyday life. 
-    Conversations about simple and familiar topics to establish social contact.

Writing:
-    Notes and simple messages: information, instructions and directions regarding everyday activities and situations.
-    Short personal correspondence.
-    Short formal correspondence.
-    Fictional stories or real personal events or experiences. 


III. Contenidos*:

TEMA INTRODUCTORIO* -
Saludar y despedirse. Responder a un saludo. Presentarse. Deletrear. Frases de control de la información.  

NB En el caso de iniciales absolutos, el material del tema introductorio se impartirá en el aula. De tratarse de falsos iniciales, se trabajará en casa y se solventarán las dudas en el aula. 

PRIMERA PARTE

BLOQUE 1 
Contenidos comunicativos: presentar información personal propia y de otros. Expresar relaciones de parentesco. Describir físicamente. Presentar a otros. 
Contenidos lingüísticos: Los adjetivos. Formación del masculino y del femenino, del singular y del plural. Concordancia. Presentes regulares. Tú y usted. Adjetivos posesivos y demostrativos. Interrogativos. Entonación: realización de los patrones entonativos (enunciativo, negativo e interrogativo). 

BLOQUE 2 
Contenidos comunicativos: hablar de la existencia y de la ubicación. Describir un lugar. Expresar localización en el espacio. Pedir en una tienda. Preguntar el precio. Expresar la causa. 
Contenidos lingüísticos: Verbos ser y estar. Diferencias de uso de estos verbos. El artículo: morfología, contracción, usos generales y omisión. Contraste estar/haber. Preposiciones y adverbios de lugar I. Interrogativos: ¿cuántos?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿cuál?. Comparativos: tan…como; más / menos… que.  Cuantificadores: muy, bastante... 

BLOQUE 3 
Contenidos comunicativos: Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo en los gustos. Expresar una gradación en los gustos. 
Contenidos lingüísticos: Demostrativos. Expresiones de frecuencia. ¿Por qué? / porque. Gustar, encantar, caer: forma y sintaxis. Pronombres CI. También / tampoco / a mí sí / a mí no.

BLOQUE 4 
Contenidos comunicativos: Describir, pedir y dar información sobre distintos lugares de la ciudad y sobre los servicios ofrecidos. Preguntar y decir la hora. Preguntar e informar sobre horarios. Utilizar expresiones de relación social: saludar, despedirse, iniciar una conversación, para pedir…
Contenidos lingüísticos: Es, está, hay, tiene. Hay + algún/a/os/as, no hay + ningún/a/os/as. Cuantificadores: mucho/-a/-os/as, bastante(s), poco/-a/-os/-as. Muy-mucho. Preposiciones a, de, por. Presente de indicativo de los verbos llover y nevar. Imperfecto de cortesía: quería. 

BLOQUE 5 
Contenidos comunicativos: Hablar de hábitos cotidianos y de hábitos de fin de semana. Expresar y preguntar por la frecuencia. Expresar conocimiento y desconocimiento. Expresar opiniones. Expresar acuerdo y desacuerdo. Presentar un contraargumento. 
Contenidos lingüísticos: Presente verbos regulares e irregulares. Pronombres reflexivos. Expresiones de frecuencia. Contraste saber + infinitivo/nombre y conocer + nombre. Verbo + bien/mal/regular/así, así. Ser + bueno/malo. 

SEGUNDA PARTE

BLOQUE 6 
Contenidos comunicativos: Expresar deseos. Expresar obligación y necesidad. Expresar planes e intenciones. Expresar certeza y evidencia. Expresar posibilidad. Expresar estados físicos y anímicos. Preguntar y responder por el estado de alguien. Aceptar o rechazar recomendaciones. Concertar un encuentro, confirmarlo, aplazarlo justificándolo. Expresar intención en el futuro. Pedir permiso. El uso de saber y poder. 
Contenidos lingüísticos: Quiero / me gustaría + infinitivo. Tener que + infinitivo. Hay que + infinitivo. Ir a + infinitivo. Estar seguro/a de que. Doler: forma y sintaxis. Cuando + presente + presente / si + presente + presente / si + presente + tener que + infinitivo / si + presente + hay que + infinitivo. Es que… Ir a + infinitivo. Marcadores temporales de futuro. Reduplicación de elementos al conceder lo pedido. Frases exclamativas: ¡Qué…!

BLOQUE 7 
Contenidos comunicativos: Hablar de lo que se ha hecho recientemente, de lo que todavía no se ha hecho. Contar experiencias personales. Reaccionar adecuadamente al escuchar lo ocurrido a otra persona.
Contenidos lingüísticos: Pretérito perfecto. Forma y uso. Verbos regulares e irregulares más frecuentes. Marcadores temporales. Ya / todavía no. Organizadores del texto.

BLOQUE 8
Contenidos comunicativos: Expresar acciones en curso. Expresar que no se recuerda. Felicitar a alguien y ofrecer regalos. Responder a felicitaciones. Ofrecer comida o bebida y aceptarla y rechazarla. 
Contenidos lingüísticos: Estar + gerundio. Para + pronombre personal. Frases exclamativas: ¡Qué…! 

BLOQUE 9
Contenidos comunicativos: Hablar del pasado. Contar un viaje. Contar la vida de una persona. Expresar certeza y evidencia y falta de la misma. 
Contenidos lingüísticos: Pretérito indefinido. Forma y uso. Verbos regulares e irregulares. Adjetivos y pronombres indefinidos. Marcadores temporales. Contraste pretérito perfecto / indefinido.

BLOQUE 10
Contenidos comunicativos: Hablar de planes. Proponer o invitar. Aceptar y rechazar una propuesta o invitación. Concertar citas. Hacer comparaciones. Dar instrucciones para ir a un lugar. 
Contenidos lingüísticos: Querer + infinitivo. Poder + infinitivo. Comparativos. Acabar de + infinitivo. Imperativo afirmativo. 

BLOQUE 11 
Contenidos comunicativos: Describir objetos. Expresar finalidad. Expresar posesión. 
Contenidos lingüísticos: ser para + infinitivo Ser de + nombre material. Ser de + nombre de persona. Ser + posesivo. Posesivos (formas tónicas). Pronombres de objeto indirecto. Pronombres de objeto directo + objeto indirecto. 

BLOQUE 12 
Contenidos comunicativos: Describir personas, lugares y cosas en pasado. Expresar acciones habituales en el pasado. Describir el carácter de una persona. 
Contenidos lingüísticos: Pretérito imperfecto. Forma y uso. Contraste de los tiempos de pasado. Marcadores temporales. 

*La enseñanza de todos los contenidos enumerados dependerá en gran medida del ritmo de aprendizaje del grupo. 


Contents*:

INTRODUCTION -
Greetings and farewells. The alphabet. Numbers. Checking for comprehension.  

NB In the event of complete beginners, this introductory unit lesson will be taught in the classroom. If the students are false beginners, the professor will devote time to responding to questions and concerns in class.

UNIT 1 – 
Communicative contents: talking about personal information (one’s and others’). Expressing familial relationships. Physical descriptions. Introducing others. 
Linguistic contents: Adjectives. Gender and number. Agreement. Present tense of regular verbs. Tú and usted. Possessive and demonstrative adjectives. Interrogatives. Intonation: rising and falling intonation patterns (declarative, negative and interrogative sentences). 

UNIT 2 – 
Communicative contents: talking about daily routine, weekends. 
Linguistic contents: Irregular verbs in the present. Reflexive and demonstrative pronouns. Expressions of frequency. ¿Por qué? / Porque… 

UNIT 3 – 
Communicative contents: talking about existence and physical location. 
Linguistic contents: The verbs ser and estar and differences in use. Articles: morphology, contraction, omission and general uses. Contrast between estar and haber. Prepositions and adverbs of place. Comparatives: tan…como; más / menos… que.  Quantifiers: muy, bastante... 

UNIT 4 – 
Communicative contents: describing places in the city. Asking for and giving information about different places in the city and about services offered. Common social expressions: "hello" and "goodbye", initiating a conversation, ordering/asking for things…
Linguistic contents: hay algún/a/os/as, no hay ningún/a/os/as. Prepositions and adverbs of place II. The use of the imperfect tense to show politeness: quería. 

UNIT 5 – 
Communicative contents: expressing emotions and states of mind. Asking and answering questions about emotions. Expressing conditions and obligations. Accepting and rejecting suggestions. Confirming/postponing appointments/dates, confirming meetings, excuses to postpone meetings. Using the future to express intentions. Asking for permission.
Linguistic contents: Doler: morphology and syntax. Cuando + present + present. Si + present + present. Tener que + infinitive. Hay que + infinitive. Es que… Ir a + infinitive. Future tense expressions. Affirmative and negative imperative. 

UNIT 6 – 
Communicative contents: expressing tastes and preferences. Showing agreement or disagreement about matters of taste. Degrees of preference/ taste. 
Linguistic contents: Gustar, encantar, caer: form and syntax. Pronouns también / tampoco / a mí sí / a mí no. 

UNIT 7– 
Communicative contents: progressive tenses.
Linguistic contents: estar + gerund. 

UNIT 8 – 
Communicative contents: talking about the past. Appropriate reactions when listening to others' experiences. 
Linguistic contents: present perfect, morphology and uses. Frequently used regular and irregular verbs. Time expressions. Ya / todavía no. 

UNIT 9 – 
Communicative contents: talking about the past.
Linguistic contents: Past tense, morphology and uses. Regular and irregular verbs. Adjectives and indefinite pronouns. Time expressions. Present perfect vs. past tense. 

UNIT 10 – 
Communicative contents: talking about future plans and projects. 
Linguistic contents: simple future, morphology and uses. Regular and irregular verbs. Si + present simple, future simple. 

UNIT 11 –
Communicative contents: talking about the past. Habitual actions in the past. Explaining what happened in the past. 
Linguistic contents: Imperfect tense, morphology and uses. Regular and irregular verbs. Antes + imperfect vs. Ahora + present. Time expressions. Pluperfect tense, morphology and uses. Regular and irregular verbs. Time expressions. Contrasting the past tenses. Connectors. 

UNIT 12 –
Communicative contents: giving and soliciting personal opinions. Showing agreement and disagreement. Asking about degrees of certainty. Expressing doubt or uncertainty. Expressing desires. 
Linguistic contents: Present subjunctive. Regular and irregular verbs. (No) + verbs of “thought and language” + que + (no) indicative / subjunctive. (No) estar de acuerdo con… porque… Quizá(s), tal vez + indicative / subjunctive. ¡Qué + present subjunctive! Esperar, querer, desear + que + Present subjunctive. 

*Course calendar subject to change according to the learning pace of the students. 


IV.I. Material del curso. 
Cada alumno tendrá que traer a clase los siguientes manuales. La profesora indicará en clase dónde se pueden adquirir. 
Course book. Students are required to bring the following textbooks. Professors will inform you in class as to where to purchase them. 

- Borobio, Virgilio: ELE Actual A1. Libro del alumno. Ed. SM. Madrid, 2011.

- Borobio, Virgilio: ELE Actual A2. Libro del alumno. Ed. SM. Madrid, 2012.

IV.II. Bibliografía de consulta. 
Se enumera la siguiente lista únicamente a título orientativo para aquellos estudiantes que quieran practicar y/o profundizar más. 
Bibliography: The following texts are suggested for students who wish to learn more however it is not necessary for students to purchase them.

- Castro Viúdez, F. y otros: Español en marcha. Nivel Básico. A1 y A2. Ed. SGEL. 3ªed. Madrid, 2007
 
- Cerrolaza, M. y otros: Planet@ E/LE. Libro de referencia gramatical. Fichas y ejercicios. Ed. Edelsa.4ª Ed. Madrid, 2004.
 
- Álvarez Martínez, M.Á. y otros: Sueña. Español Lengua Extranjera. Niveles 1 y 2. Ed. Anaya. Madrid, 2000
 
- Alonso Raya, R. y otros: Gramática Básica del Estudiante de Español A1-B1. Ed, Difusión. Barcelona, 2005
 
- Castro, F. y otros: Nuevo Ven 1. Español Lengua Extranjera. Libro del Alumno. Ed. Edelsa. Madrid, 2003
 
- Alba, Á. y otros: Prisma. Comienza. Método de Español para Extranjeros. Nivel A1. Ed. edinumen. Madrid, 2002


V.I. ¿Cómo concluir satisfactoriamente este curso? 
La asignatura persigue que el alumnado sea capaz de comunicarse en español más allá de únicamente un conocimiento teórico de la lengua. 
Para concluir satisfactoriamente este curso la asistencia es primordial ya que la interacción tanto espontánea (turnos breves) como preparada (turnos largos) son categorías utilizadas en la evaluación. 
Llevar al día la materia es clave también para conseguir una asimilación de los contenidos, algo que no se consigue si únicamente se concentra el tiempo de estudio antes de los controles o examen final. 

How to succeed in this course? 
The course aims that students will be able to communicate in Spanish beyond just a theoretical knowledge of the language. To successfully complete this course, attendance is essential as enables the necessary interaction.  Both spontaneous and prepared interaction are categories used in the evaluation. 
Keeping the tasks of the subject up-to-date is also key to assimilating the contents, something that cannot be achieved if only the study time is concentrated before the quizzes or exam. 

VI. Escala de notas: 
La calificación final del curso utilizará la siguiente escala: 

Matrícula de Honor                        10
Sobresaliente                                 9 – 9,9
Notable                                           7 – 8,9 
Aprobado                                        5 – 6,9
Suspenso                                        0 – 4,9
No presentado = Student attended class but did not complete the exams
No asistencia = Student exceeded the maximum number of allowed absences

Final grades will be calculated according to the following scale: 
10 = Matrícula de honor
9 – 9,9 = Sobresaliente        
7 – 8,9 = Notable    
5 – 6,9 = Aprobado
0 – 4,9 = Suspenso
Student attended class but did not complete the exams = No presentado
Student exceeded the maximum number of allowed absences = No asistencia

Considera la siguiente escala de conversión simplemente como una referencia. En última instancia es responsabilidad de la universidad o institución de origen determinar la equivalencia de notas. Se recomienda que el estudiante consulte con su universidad o institución de origen cómo se hará la conversión de la escala española a la de origen. institución de origen cómo se hará la conversión de la escala española a la de origen. 
Matrícula de Honor = A+                                        
Sobresaliente = A                                                    
Notable = B                                                             
Aprobado =C
Suspenso = F      
No presentado = Incomplete (attended classes but did not take the final exam)        
No Asistencia = Incomplete (enrolled in the course but did not attend class)

Please find as a reference the grading scale conversion. However, it is ultimately the responsibility of the student’s home university or institution to determine the final grade equivalencies. 

Apelación de calificaciones: 
El plazo de reclamación de notas es de 30 días a partir de la recepción en la universidad de origen del certificado. 

Grade dispute: 
The deadline for claiming grades is 30 days from the receipt of the certificate at the university of origin. 


VII. Normas del curso: 
Course Policies

VII.I. Asistencia: 
La asistencia a clase es obligatoria, se controla y queda reflejada en la hoja de asistencia del curso. Se requiere una asistencia del 85% de las actividades presenciales para dar por cumplimentado el programa. No faltar a clase se tendrá considerado en cuenta de manera positiva en el apartado de participación. 
Si se supera el 15% de faltas sin justificar, se restará un punto de la calificación final (escala española del 1 al 10). 
Por encima del 20% de faltas sin justificar, el certificado indicará “no asistencia”.  
Se entienden como faltas justificadas las que conllevan un justificante médico. Solo se admiten los expedidos por un facultativo (no sirven los de los familiares) y en los que figuran las fechas exactas en las que se les exime de acudir a clase. 
En estos cursos no se contempla la posibilidad de acudir como oyentes a las clases, por lo que no se autoriza la presencia de nadie en clase salvo los estudiantes matriculados. 
Puntualidad: los alumnos deben llegar a clase de forma puntual al inicio de la misma y se han de dirigir directamente a clase tras los descansos intermedios que se pudieran producir, disponiendo únicamente del tiempo establecido por el profesor. Llegar tarde a clase 10 minutos tarde (o más) o salir antes de la hora de finalización de la clase se consideran faltas no justificadas y se marcarán como media falta. 

*11 horas 25’ para una asignatura de 75 horas. 

Asistir a clase no es únicamente la presencia en el aula. El profesorado incentivará la participación activa en el curso y se tendrá en cuenta como parte de la evaluación. 

Attendance: Class attendance is mandatory and is taken every class day and it is reflected in the course attendance sheet. 
An 85%* attendance rate is required for the successful completion of the course. Perfect attendance will be taken positively into account in the participation section. 
If a student exceeds this limit, 1 point will be taken off of the final grade (Spanish grade). Reaching a 20% of unexcused absences means that the transcript for this subject will show “not attended course”. 
Excused absences: Medical Certificates that will be considered only if issued by a physician (not notes from the family explaining the student’s absence). The certificates must include the exact dates for which a student should be excused for having missed classes. Courses cannot be audited, so attendance is possible only for students enrolled in a specific class. 
Punctuality: Students are expected to arrive on time to class and to return directly to class after class breaks. Arriving 10 minutes late (or more) and/or early class departures are considered unexcused absences and will be taken into account as half an absence. 

*11 hours and 25’ for a 75 contact hour subject. 

Attending class is not only the presence in the classroom. The teacher will encourage active participation in the course and it will be taken into account as part of the evaluation.  

VII.II. Comportamiento en clase: 
Se valorará positivamente que los estudiantes participen activamente en las actividades del aula, que mantengan una actitud académica y respetuosa. No se permite comer ni utilizar el ordenador portátil (salvo que el profesor lo autorice expresamente).  

Conduct in class: Students who actively participate in classroom activities and who maintain a professional and respectful attitude will be evaluated positively. Students must not eat or use laptops during the class (unless specifically authorized by the teacher).  

VII.III. Entrega de deberes fuera de plazo. 
Se podrá quitar medio punto del porcentaje relativo a las actividades de aprendizaje si un alumno entrega reiteradamente las tareas para casa sin justificación escrita. 
Los deberes entregados fuera de plazo se corregirán pero no se calificarán. 
Faltar a una clase no exime al alumno de hacer los deberes o de estudiar el material impartido ese día en clase. 

Late work: 
One half point will be taken off (from the learning activities grade) for homework that is submitted late repeatedly. Late assignments will be corrected but will not be graded. 
Missing a class does not release the student from completing the homework assigned or studying the topics covered in class that day. 

VII.IV. Recuperación de exámenes. 
Si un alumno no ha podido hacer el examen debido a una razón justificada (causa mayor, ver V.II.) y aprobada por el profesor y la dirección académica, se podrá recuperar. 

Make-up Exams:
If a student cannot be present for an examination for a valid reason (see V.II.) and approved by the teacher and academic direction, a make-up exam will be given. 

VII.V. Entrega de exámenes. 
Una vez corregidos los exámenes, el profesor podrá ver en clase las respuestas correctas y después los recogerá. Los exámenes se mantienen durante el semestre siguiente al actual y luego se destruyen. 

Exam retention:
After exams are graded, the teacher will review the examination with the class and collect all exams. The exams will be retained for one semester following the current one, and then they will be destroyed. 

VII.VI. Honestidad Académica 
Los estudiantes actuarán con integridad académica según el código de conducta de su universidad, lo que incluye plagiar y copiar en exámenes. 

Academic Honesty
Students are expected to act in accordance with their university standards of conduct concerning plagiarism and academic dishonesty. 

VII.VII. Alumnos con necesidades específicas: 
Los alumnos con necesidades específicas que requieran modificaciones razonables, asistencia/ayuda específica, o adaptaciones para la realización de este curso (ya sea para el seguimiento adecuado de las clases, para la realización de exámenes, etc.) deben ponerse en contacto con Coordinación Académica durante los dos primeros días del curso. 

Special accommodations: 
Students with special needs who require reasonable accommodations, special assistance or specific aid in this course (either for properly making-up classes, taking exams, etc.) should direct their request to Academic Coordination during the first days of the course. 

El profesorado deberá informar de cualquier caso de abuso y/o de violencia de cualquier índole. 

Teaching staff is required to report any disclosures harassment or violence of any kind. 

*Course content subject to change