Course Description

Course Name

Selected Topics in Spanish Literature

Session: VSJW1120

Hours & Credits

48 Contact Hours

Prerequisites & Language Level

Advanced

  • Prior to enrolling in courses at this language level, students must have completed or tested out of a minimum of four semesters (or six quarters) at the college level.

Overview

Nombre del curso: Tópicos Selectos en la literatura Española
Código del curso: SPN 4330
Número de horas total: 48 horas
Descripción del curso:
El estudiante adquiere una visión general de la literatura española desde sus inicios hasta la primera mitad de la literatura contemporánea (SXX). Además, se familiariza con una visión general de cada período en los que se ha dividido la literatura española, así como sus principales características. También se estudian los textos más representativos der los exponentes de cada período.
Este curso responde a la pregunta ¿Cómo lograr que el estudiante de español como segunda lengua adquiera una perspectiva cronológica del desarrollo de la literatura española desde sus inicios hasta el inicio del SXX y reconozca sus representantes principales?
A lo largo del curso se promoverán las siguientes habilidades:
● Capacidad para comprender textos literarios de distintas épocas de la literatura española.
● Capacidad para reconocer las características de cada movimiento literario estudiado.
● Capacidad para ubicar en el tiempo las obras literarias y sus representantes.
● Capacidad para comentar temas universales presentes en los textos.
Entre los valores y actitudes que se fomentarán entre los estudiantes están los siguientes:
● Trabajo en equipo y liderazgo
● Pensamiento sistémico
● Inteligencia lógica y comunicativa
● Interés por resolver problemas
● Interés por aprender a aprender
2
Competencias, criterios y evidencias
Las competencias para la Universidad Veritas son acciones reflexivas e integrales que responden al perfil profesional y a los problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en una perspectiva de mejora.
A continuación, se presentan tanto las competencias disciplinares como las generales, ligadas a sus criterios y evidencias de desempeño para este curso.
Tipo de Competencias
Criterios de desempeño
(Sub-competencias)
Evidencias del desempeño
Disciplinar
Valora las lecturas según su ubicación histórica al reconocer características, temas y estilos para desarrollar una comprensión panorámica de la literatura española hasta el SXX.
 Reconoce las características de los textos según su ubicación histórica.
 Comprende la variedad de temas presentes en los textos según su época literaria.
 Investiga sobre los autores y sobre contextos históricos presentes en los textos leídos.
Actividades de lectura guiada.
Participación en clase.
Lecturas guiadas o informes técnicos.
Presentaciones orales.
Generales
Integra los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para aprender de manera continua considerando el desenvolvimiento eficaz en la sociedad del conocimiento.
Aprender a Aprender
Proyecto final
3
Desarrolla los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para aprender a comunicarse de forma oral y escrita en las diferentes áreas disciplinares que conforman el currículo.
Comunicar pensamientos disciplinares en forma oral, icónica y escrita.
Lecturas guiadas
Integra los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para aprender las técnicas de trabajo en equipo y liderazgo
Trabajar en equipo y liderazgo.
Socio drama
Integra los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para aprender las técnicas de comunicación interpersonal.
Relacionarse bien con otros.
Manejar y resolver conflictos.
Negociar sabiendo inspirar confianza y empatía.
Hablar con responsabilidad
Escuchar con profundidad
Comentario de textos
Contenidos:
Tema 1. Período Medieval
a) El cantar de gesta – El mío Cid.
b) La clerecía – Gonzalo de Bercero.
c) Literatura ejemplarizante: Don Juan Manuel, Juan Ruiz y Arcipreste de Hita.
Tema 2. Los romances
a) Márquez de Santillana, Juan de Mena y Jorge Manrique
Tema 3. El renacimiento – características
a) La Celestina
b) Los poetas místicos – Santa Teresa de Ávila, San Juan de la Cruz y Fray Luis de León.
4
c) Lírica: El tema pastoril.
d) Prosa: La novela picaresca – EL Lazarillo de Tormes.
e) Creación del Teatro Español:
- Garcilazo de la Vega
- Lope de Vega
- Tirso de Molina
- Juan Ruiz de Alarcón
f) Miguel de Cervantes:
- Teatros: El entremés
- Las novelas ejemplares
Tema 4. Período Barroco
a) Características generales
- Francisco de Quevedo
- Calderón de la Barca
Tema 5. Período del Romanticismo
a) Temas principales
b) Europeización de España
- José de Espronceda
- Gustavo Adolfo Béquer
- Fernán Caballero
- Emilia Pardo Bazán
Tema 6. El realismo
a) Características
- Benito Pérez Galdós
- Vicente Blasco Ibáñez
Tema 7. Generación del 98
a) Temas principales
- Miguel de Unamuno
- Antonio Machado / Manuel Machado
- Pío Baroja
Tema 8. El Modernismo
a) Temas principales
b) Influencia de la América Hispana (Rubén Darío)
- Ramón María del Valle-Inclán
- Juan Ramón Jiménez
5
Tema 9. Literatura Contemporánea
a) Temas principales
b) Surrealismo
- Gabriel Miró
- Federico García Lorca (Canciones, Romancero Gitano)
- Rafael Alberti
- Vicente Alexaindre
Orientación metodológica
El curso se centrará en la presentación cronológica de las diferentes etapas en el desarrollo de la literatura española; además, se estudiarán las características de los movimientos literarios a los cuales pertenecen los textos leídos en clase.
El uso de la lengua- que incluye el aprendizaje- comprende las acciones que realizan las personas que, como individuos y como agentes sociales, desarrollan una serie de competencias, tanto generales como competencias comunicativas lingüísticas, en particular. Las personas utilizan competencias que se encuentra a su disposición en distintos contextos y bajo distintas condiciones y restricciones, con el fin de realizar actividades de lengua que conllevan procesos para producir y recibir textos relacionados con temas en ámbitos específicos, poniendo en juego las estrategias que parecen más apropiadas para llevar a cabo las tareas que han de realizar. El control que de estas tienen los participantes produce el refuerzo o la modificación de sus competencias. (MCER, cap. 2, pág. 9)
Estrategias de aprendizaje
Se realizarán las siguientes estrategias de aprendizaje para el estudiante:
● Lectura de textos literarios seleccionados de cada período de la literatura española.
● Presentaciones orales de los autores y de sus contextos históricos.
● Proyecto de investigación sobre los movimientos literarios más importantes en el desarrollo de la literatura española.
● Proyecto final sobre un texto literario contemporáneo.
6
Recursos didácticos
Para el buen desarrollo del curso y con ello garantizar el aprendizaje, se cuenta con un acervo de recomendaciones bibliográficas actualizado, equipo multimedia para las exposiciones individuales, mobiliario y pizarras acrílicas para las sesiones semanales y lecturas suministradas por el docente que pueden ser un complemento para las actividades proyectuales propuestas, así como las diferentes técnicas didácticas mencionadas que brindan a los estudiantes una mayor posibilidad de apropiarse de los conocimientos. La mayoría de las lecciones se realizarán en el aula.
El estudiante podrá hacer uso durante las horas de trabajo independiente de la biblioteca de la institución, de las salas de estudio o bien de los laboratorios de cómputo, así como de cualesquiera otra área que decida en el campus de la Universidad, ya que se cuenta con Internet inalámbrico y de uso libre para todos los estudiantes, profesores y administrativos.
Evaluación de los aprendizajes
La evaluación por competencias es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de las mismas, teniendo en cuenta criterios preestablecidos para dar retroalimentación en aras de mejorar la idoneidad del curso o programa. La evaluación del curso, debe ser coherente con las competencias y la metodología de enseñanza. Para cada rubro de evaluación existe una rúbrica, que aunque otorga una puntuación, es una descripción cuantitativa y cualitativa del desempeño del estudiante. Las rúbricas incluyen los criterios de desempeño de las competencias generales y disciplinares.
RUBROS
PONDERACIÓN
6 informes de lectura
30%
3 presentaciones
25 %
1 socio drama
10 %
1 proyecto final
15 %
Lecturas guiadas
20%
Total de puntos
100 %
Rúbrica para evaluar presentaciones escritas y orales:
7
Presenta un comentario de texto donde demuestra la lectura, comprensión y consiguiente análisis de manera detallada y analítica, tomando en cuenta la guía de trabajo proporcionada por el profesor.
Indicador
Excelente
(A:100-95)
Muy bien
(B:94-89)
Suficiente
(C:88-75)
Insuficiente
(D:74-0)
Incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros.
Reconoce el tema y esquematiza los puntos principales del texto.
Presenta aportes personales coherentes y fundamentados en los textos.
Las ideas que se presentan tienen relación con el tema y se presentan con claridad.
Presenta una conclusión que induce a reflexión sobre la literatura y la cultura.
Total
Rúbrica para lecturas guiadas o informes de lectura:
Muestran la capacidad de interpretar un texto literario, resumirlo y comentarlo.
Indicador
Excelente
(A:100-95)
Muy bien
(B:94-89)
Suficiente
(C:88-75)
Insuficiente
(D:74-0)
Aporta una cantidad significativa de detalles sobre el texto literario, lo cual demuestra una comprensión cabal del argumento y los personajes a un nivel connotativo del relato.
Entiende el texto literario y lo explica muy claramente.
Define el género y el movimiento al que pertenece el autor.
8
Identifica características de la temática de un autor y las explica claramente.
Total
Rúbrica para evaluar socio drama:
Muestra la habilidad de recrear originalmente un guión de teatro y adaptarlo a su entorno.
Indicador
Excelente
(A:100-95)
Muy bien
(B:94-89)
Suficiente
(C:88-75)
Insuficiente
(D:74-0)
Demuestra una comprensión del texto completo al recrear el drama.
Identifica el entorno del drama.
Adapta el guión para su presentación.
Incluye en la presentación del socio drama el sentido del texto (irónico, satírico, didáctico, etc.).
Total
Asistencia:
El/la estudiante con más de una ausencia perderá el curso, a menos que presente un documento oficial como justificación. El/la estudiante obtendrá una calificación de 0 en cualquier tarea evaluada en clase durante su ausencia (presentaciones, evaluaciones, visitas de campo, etcétera). En este caso, la reposición de la asignación se realizará inmediatamente después de su regreso. En relación con la puntualidad, se contará como una ausencia si el/la estudiante suma cuatro llegadas tardías (a partir de 15 minutos después de comenzar la clase).
Medios electrónicos:
El uso de teléfonos móviles, teléfonos inteligentes otros dispositivos móviles de comunicación es disruptivo y por lo tanto está prohibido durante la clase. Por favor, apagar todos los dispositivos y guardarlos cuando comience la clase. Los dispositivos pueden
9
ser usados sólo cuando el profesor asigna una actividad específica y permite el uso de dispositivos para la búsqueda en Internet o grabación. Los que no cumplan con la regla deben abandonar el aula durante el resto dela clase.
Código de comportamiento:
Los profesores tienen el derecho de expulsar al estudiante de la clase en los siguientes casos:
1. Tiene un comportamiento disruptivo en el aula.
2. Se encuentra bajo la influencia del alcohol u otras drogas.
3. Se comporta de una manera irrespetuosa.
Cronograma
Semana
Contenido
Estrategias de Enseñanza
1
El cantar de gesta
Mester de clerecía
Lectura – Fragmentos del Mío Cid.
Lectura – Fragmentos de Libro de buen amor.
2
Don Juan Manuel
El conde Lucanor
Los romances (Santillana, Mera, Manrique)
Lectura guiada – El Conde Lucanor
Lectura guiada – Poemas romances.
3
El Renacimiento (características)
La Celestina – Fernando de Rojas (Fragmentos)
Película – La Celestina
Lectura dirigida – Fragmentos La Celestina
4
La poesía mística (Ávila, de la Cruz, de León)
El tema pastoril
Presentación oral – Análisis de poesía mística.
Lectura El lazarillo de Tormes (cuestionario)
10
La picaresca – El Lazarillo de Tormes
5
Siglo de Oro Español (características)
Presentación del Teatro Español
Lectura y dramatización.
Fuenteovejuna.
6
Entremés – Miguel de Cervantes
Teatro nuevo español:
Lope de Vega
Tirso de Molina
Juan Ruiz de Alarcón
Lectura y comentario Cervantes.
Lectura y cuestionario El Don Juan Tenorio, Tirso de Molina.
7
El Barroco
Francisco de Quevedo
Calderón de la Barca
Lectura poemas.
8
El Romanticismo (características)
Europeización de España
José de Espronceda
Gustavo Adolfo Béquer
Mariano José de Larra
Presentación oral – Dimes y leyendas de Gustavo Adolfo Béquer.
Lectura de poemas – La Canción del Pirata (Espronceda)
9 y 10
El Realismo
Benito Pérez Galdós
Vicente Blasco Ibáñez
Pedro de Alarcón
Lectura y comentario
Fortunata y Jacinta
Sangre y Arena, Blasco Ibáñez, lectura fragmentos
11
Generación del 98
Miguel de Unamuno
Comprobación de características de la generación.
11
Antonio y Manuel Machado
Pío Baroja
Lectura y análisis de Niebla, Miguel de Unamuno.
12
Generación del 27
Federico García Lorca
Rafael Alberti
Lectura – Bodas de Sangre (Lorca)
Poesías.
Observaciones generales
El estudiante debe cumplir con las disposiciones del Reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad Veritas. Para consultarlo debe dirigirse al Portal de Autogestión Estudiantes en la siguiente dirección: http://autogestion.veritas.cr/ y descargarlo.

*Course content subject to change